lunes, 13 de junio de 2016

Labor y misión del responsable de la biblioteca escolar en un entorno complejo

En 2013 un grupo de trabajo del Consejo de Cooperación Bibliotecaria (CCB) elaboró una propuesta escrita sobre los perfiles profesionales del sistema bibliotecario español. Entre los perfiles, se caracterizó también el de bibliotecario escolar. En el documento difundido se considera al "responsable de la biblioteca escolar" como aquel profesional que “consigue que la biblioteca sea el centro principal de recursos para el aprendizaje tanto para el alumnado como para el profesorado con la función de apoyo al proyecto educativo del centro docente”. Esta es su misión. 

También el texto de marras describe el ámbito de actuación, el nivel de cualificación, la clasificación profesional y las competencias más relevantes del bibliotecario escolar. Asimismo, se enumeran sus funciones en nueve áreas, muchas de las cuales están recogidas ya en la normativa de algunas comunidades autónomas. A todo ello, se añade que muchas de esas funciones asignadas “se realizarán con ayuda del equipo directivo y/o de la comisión o equipo de la biblioteca”. Entiendo que este último aspecto tiene que ver con el escaso tiempo para el desempeño de la función del que normalmente disponen los responsables de las bibliotecas de los centros educativos en España.

Hasta que no se disponga de un profesional acreditado encargado de la biblioteca del centro a tiempo total o con un alto porcentaje de horario lectivo dedicado a esta función, el responsable necesitará irremediablemente a un equipo de apoyo que complete carga de trabajo. En consecuencia, parte de estas tareas corresponderán también a dicho equipo, aunque la realidad organizativa de escuelas e institutos se empecine en demostrarnos que esta solución es poco efectiva.

En este post relaciono y destaco aquellos conocimientos y labores que, bajo mi punto de vista, han de disponer y acometer las personas responsables de una biblioteca escolar activa. Sintetizo en tres áreas la compleja labor del bibliotecario escolar en un centro educativo dinámico que considera relevante el uso del servicio de biblioteca para enriquecer y mejorar su proyecto educativo.

Área pedagógica
  • Diseña y articula programas formativos de educación en el uso de la información y de recursos de aprendizaje (conocimiento de la biblioteca, de otros centros de aprendizaje y culturales y de los recursos que ofrece; habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse; apropiación de tecnología y competencia digital; talleres sobre entornos personales de aprendizaje, etc.) en coordinación con los responsables TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) o TAC (Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación). 
  • Diseña, coordina y articula programas generales de fomento de la lectura. 
  • Colabora con los equipos docentes en la configuración del itinerario de lectura. 
  • Conoce y facilita estrategias metodológicas y repertorios de textos al plan de lectura, resolviendo los apoyos específicos requeridos por el profesorado. 
  • Apoya e incentiva la realización de proyectos aula/biblioteca, proyectos documentales integrados, proyectos interdisciplinares, proyectos de innovación...  
Ilustración de Teresa R. Súnico

Área de comunicación, proyección y cooperación
  • Promueve actuaciones vinculadas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. 
  • Difunde la información pedagógica y cultural del centro. 
  • Mantiene colaboración con el coordinador del plan de lectura si lo hubiere. 
  • Asesora al profesorado en estrategias de uso pedagógico de la biblioteca y promueve su utilización. 
  • Promueve la participación de las familias en actividades de fomento de la lectura. 
  • Difunde la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa. 
  • Organiza y gestiona el portal digital de la biblioteca para acciones de comunicación. 
  • Asesora al profesorado y promueve la colaboración en actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales. 
  • Mantiene colaboración con el coordinador TIC o el responsable de las TAC para el desarrollo de programas específicos de competencia digital articulados desde la biblioteca escolar. 
  • Implica a los equipos docentes en la selección y preparación de materiales y recursos de aprendizaje. 
  • Gestiona los canales de comunicación y dinamización en línea de la biblioteca del centro (administración de comunidades). 
  • Diseña e implementa programas específicos de carácter cultural para las familias del centro. 
  • Establece canales de colaboración y comunicación con otras instituciones y entidades (bibliotecas municipales, asociaciones…).
Área de organización y gestión
  • Conoce el marco normativo regulador estatal y autonómico de las bibliotecas escolares. 
  • Realiza el tratamiento técnico, organiza y gestiona la colección y selección libraria y no libraria. 
  • Conoce el funcionamiento y usa la aplicación para la automatización de la colección (Abies, Pérgam, Meiga, Absys…). 
  • Conoce y usa bases de datos para la importación de registros. 
  • Conoce y maneja la CDU adaptada al contexto escolar. 
  • Gestiona el servicio de préstamo.
  • Recepciona y trata la información pedagógica y cultural del centro. 
  • Coordina y establece criterios de expurgo, selección, actualización y adquisición de materiales, de su circulación y de su explotación, en función de las necesidades del centro.
  • Coordina la organización de los tiempos y utilización de los espacios de la biblioteca.
  • Elabora el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. 
  • Colabora en la elaboración de las normas de uso y funcionamiento de la biblioteca. 
  • Apoya al plan de lectura y al resto de programas y proyectos del centro a través de provisión de recursos específicos y de actividades en colaboración con los coordinadores de los mismos. 
  • Atiende a los miembros de la comunidad educativa en sus necesidades informativas y formativas. 
  • Organiza y gestiona repositorios de contenidos y de producciones digitales. 
  • Mantiene los espacios y sitios web generados por la biblioteca escolar en colaboración con el coordinador TIC o el responsable TAC.
  • Filtra y redistribuye recursos y contenidos digitales, gestionando y facilitando entornos informacionales específicos a requerimiento del alumnado y del profesorado (selección de recursos digitales y librarios en función de proyectos o trabajos). 
  • Realiza labores de edición de las producciones digitales de la comunidad educativa. 
  • Elabora la memoria anual de la biblioteca y coordina las autoevaluaciones periódicas que se acometen. 
  • Implementa herramientas de autoevaluación de los servicios, programas y actuaciones de la biblioteca.